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发布日期2020-07-30

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索安副首相在致辞中对广西援建柬埔寨农业技术培训学校以及长期以来给予柬埔寨政府、人民的支持和帮助表示感谢。他说,柬埔寨是一个农业国家,发展农业对国家经济社会发展和人民生活水平的提高意义重大。广西有很多先进和成熟的现代农业技术,非常值得柬埔寨学习。希望以此次广西援建柬埔寨农业技术培训学校为契机,进一步加强双方在农业产业、种植技术、农产品加工等方面合作与交流,进一步加强双方友好往来,把双方友好合作提高到一个新的水平。

  学习实践活动中,各单位始终突出作风建设这个重点。南昌陆军学院、昆明陆军学院等单位以贯彻军委关于进一步加强军队高中级领导干部作风建设的《意见》为契机,安排专门时间对照检查,着力查找和解决宗旨意识淡化、学风不正、事业心责任感不强等方面的突出问题,树立起党委领导的良好形象。空军雷达学院紧贴院校特点,大力突出培养良好的教风、学风、考风和廉风,促进了工作落实,弘扬了新风正气,推动了学院全面发展。

“我爱在被窝里静静想妈妈……”“我爱想家时畅快眼泪的感觉……”当两名女大学生接连喊出这样的“心中之爱”时,现场热烈的掌声忽然停滞了。

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北京高考网上阅卷科目今年将继续增加,文综和理综科目也将实行网上阅卷。北京市将对除数学科以外的语文、英语、文科综合、理科综合4科实行网上阅卷,已经写入了2009年北京高考考试说明。

  本案的争议焦点的是原告刘畅对“刘文”所附辩论词是否享有著作权。而要弄清这一点,应从以下两个方面考察,即首先要确认原告刘畅是否是辩论词的作者;其次“刘文”所附辩论词是否属于受著作权法保护的作品。  著作权法第十一条第四款规定,如无相反证明,在作品上署名的公民、法人或者其他组织为作者。  原告刘畅为证明其作者身份,向法院提供了“刘文”及所附辩论词的底稿原件及刊登该文的2001年第8期《中学历史教学》、2002年第2期《中学历史、地理教与学》等合法出版物。被告历史教学杂志社对原告刘畅为“刘文”的作者不持异议,而仅就原告刘畅对“刘文”所附辩论词的作者身份提出异议,认为辩论词系原告学生所写,原告刘畅不是辩论词的作者,但其未能提供充分的证据予以证明。对于这个争议,其实质是关于著作权人如何证明自己的身份。著作权法和最高人民法院的司法解释在这方面作了特别的规定。著作权法第十一条第四款规定:“如无相反证明,在作品上署名的公民、法人或者其他组织为作者。”最高人民法院《关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》第七条规定:“当事人提供的涉及著作权的底稿、原件、合法出版物、著作权登记证书、认证机构出具的证明、取得权利的合同等,可以作为证据;在作品或者制品上署名的自然人、法人或者其他组织视为著作权、与著作权有关权益的权利人,但有相反证明的除外。”它仅要求权利人负担较轻的举证责任,权利人只要举出能证明自己是权利人的初步证据就达到了证明要求,而将否定权利人身份的责任推给作品使用人。它减轻了权利人在行使著作权、相关权益时对自己身份的举证责任,也为法庭判定权利人资格提供了依据。基于这样的规定,本案在被告历史教学杂志社无相反证明的情况下,应认定原告刘畅为“刘文”所附辩论词的作者。  原告刘畅在归纳了现有大量的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的基础上,根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地采用了其中的部分内容独立创作完成辩论词,该辩论词具备了作品独创性要求中的独立创作的条件。  被告历史教学杂志社同时认为“刘文”所附辩论词不能成为著作权法所保护的作品,其理由是辩论词的内容不具有独创性,该部分的表达形式,仅是原告刘畅对课堂教学过程的重现,辩论词的内容围绕辛亥革命是成功还是失败,对此,已有大量的文献资料进行了阐述,并不需要进行复杂的创作。这个问题实质就是如何判断作品的独创性。受《著作权法》保护的作品是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。是否具有独创性是某一智力创作成果是否构成著作权法保护的作品的关键。作品的独创性应当包括两层意思:一是该作品系由作者独立创作完成;二是该作品具有一定的创作高度。本案“刘文”所附辩论词系由原告刘畅在归纳了现有大量的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的基础上,根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地采用了其中的部分内容独立创作完成,该辩论词具备了作品独创性要求中的独立创作的条件。因此,认定刘文所附辩论词是否具有独创性,关键是该辩论词是否具有一定的创作高度。虽然刘文所附辩论词在内容上并没有重大的理论突破,从而使其拥有较高的学术价值,但该辩论词不是对现有的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的简单堆砌,而是原告刘畅根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地对现有研究成果的相关内容按照一定体例进行整理、编排,并加入了自己对“辛亥革命是否成功”这一主题的理解。因此,该辩论词一定程度上体现了作者的个性,达到了一定的创作高度,即该辩论词同时具备了作品独创性要求中的作品应具有一定的创作高度的条件。被告历史教学社辩称刘文所附辩论词抄袭了已经存在的相关文献资料中的内容,但其并没有提供相应证据予以证实。因此,“刘文”所附辩论词构成著作权法所保护的作品,原告刘畅对该作品享有著作权。  虽然出版者的出版行为是否构成著作权侵权需以作品是否构成著作权侵权为前提,但著作权侵权作品的作者承担的举证责任、民事责任与出版者承担的举证责任、民事责任是相互独立的。  最后,可能还有一个让众多读者难以理解的问题,那就是原告在本案诉讼中撤消了对抄袭其作品的作者杨某的起诉,法院怎么还能直接对第二被告即出版单位判决其侵权行为成立呢?这实际是个杨某是否为本案必要共同诉讼当事人的程序性问题。在著作权侵权纠纷案件中,出版者的出版行为是否构成著作权侵权及出版者是否应承担相应的民事责任,一般以其出版的作品是否构成著作权侵权为前提,即只有当出版者出版的作品是著作权侵权作品时,出版者的出版行为才可能构成著作权侵权,出版者才可能承担停止侵权的民事责任,并且在未尽合理注意义务的情况下承担民事赔偿责任。虽然出版者的出版行为是否构成著作权侵权需以作品是否构成著作权侵权为前提,但著作权侵权作品的作者承担的举证责任、民事责任与出版者承担的举证责任、民事责任是相互独立的。在侵权作品的作者未参加诉讼的情况下,出版者的举证责任有所加重,即其除了举证证明自己已尽了合理的审查注意义务外,还应就被指控侵权的作品不构成对他人著作权的侵权承担举证责任。因此,虽然作者的剽窃行为与出版者的出版行为在作为著作权侵权行为的发生原因上具有一定的牵连性,但两者并不是不可分的。权利人有权决定同时起诉作者和出版者,或者单独起诉作者或出版者。所以,原告刘畅作为权利人,其选择起诉侵权作品的出版者历史教学杂志社并无不当。杨某可以不参加本案诉讼,即其不是本案必要共同诉讼当事人。  《中国教育报》2006年2月25日第4版

要把学习实践活动与贯彻落实党的十七届三中全会精神结合起来,坚持把农村教育放在教育工作重中之重的战略地位。党的十七届三中全会提出了“大力办好农村教育事业”的总体要求,提出了实现“农村人人享有接受良好教育机会”的历史性任务。党的十六大以来,中央把发展农村教育作为农村工作的重点,作为教育工作的重中之重,我国农村教育面貌发生了深刻变化。但是,必须清醒地认识到,农村教育仍然是我国教育事业最薄弱的环节。认真贯彻落实十七届三中全会精神,就是要继续坚持农村教育重中之重的战略地位,在加快发展农村公共事业、促进农村社会全面进步新的历史条件下,努力推动农村教育改革发展实现新的突破。一要以提高质量为核心,巩固农村义务教育普及成果。二要以深化改革为动力,大力加强农村教师队伍建设。三要以中等职业教育为重点,加快普及农村高中阶段教育。四要以服务“三农”为方向,加大高等学校的人才支持和知识贡献。五要以强化政府责任为关键,形成大力办好农村教育事业的合力。

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该校刚刚送完本届毕业生的高三教师邓宁说,对农村考生来说,他们身边的事情,无疑与兽首、网络、时尚有天差地别,而获取这些信息的渠道——网络、电视、报纸的普及程度和使用效率与城市差别巨大,农村考生若面对这些题目,其劣势显而易见。

上海市教科院民办教育研究所所长胡卫指出,在高中招生方面,考生档案材料统一保存在各地招生办公室,虽然考生本人愿意到民办学校,但是招生办公室若不转送相关考生的档案材料,民办学校也只能“望生兴叹”。

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音乐会在雄壮的国歌声中拉开序幕。来自莫斯科格涅辛音乐学院等高校的中国留学生满怀深情地演唱了《我爱你,中国》、《红旗飘飘》、《我家在中国》等歌曲。大提琴独奏《牧歌》等精彩节目也是留俄学子们为新中国60华诞献上的一份真情贺礼。

记者在人民大会堂看到,每个开放团的大门都是敞开的。记者可以自由出入,可以问任何问题,也可以点名指定哪位代表回答。

上午11点的赛克勒博物馆门前空无一人,门上写着本校学生凭证件门票只售一元,售票处只有两名工作人员在聊天。他们告诉记者到目前今天馆内还没有游人,“平时好了也就十来人吧,寒暑假会有学生团体来参观,那时候人多一些”。

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本报讯在澳门教青局的全力资助下,澳门70多所中小学校逾5万名学生去年参加了香港有关机构举办的“智爱阅读中文计划”,其中有500名优秀学生获得了中文网上阅读大奖。

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